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新時期中學思想政治教師的專業技能探析

來源:論文知識網作者:kaiting時間:2019-08-19 10:22

  摘要:教師是教育事業的關鍵性資源,其專業化水平的高低影響著學生的發展,影響著教育現代化水平的高低。因此,新時期思想政治教師專業技能的提升具有重要現實意義。本文對著重對新時期中學思想政治教師的專業技能現狀及其存在的問題原因進行了探析,并在此基礎上提出了一些具體的可行性建議,從而促進中學思想政治教師專業素養的提升,有助于教師更好地承擔起育人鑄魂的使命,更好地應對新時期所帶來的機遇和挑戰。

  關鍵詞:新時期;中學思想政治教師;專業技能

中學教育論文

  新時期思想政治課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程備受關注,上好思政課的關鍵是教師。中學思想政治教師專業技能的提升,是有效適應新時期發展需要,是教師實現自身更好地成長,使教師能夠承擔起育人鑄魂的使命的需要,是學生的成長進步及核心素養的培養的需要。在新時期,提高中學思想政治教師自身的專業技能,促進其專業化發展是一個值得探討的重大課題。

  一、中學思想政治教師專業技能內容

  思想政治教師的專業技能是指思想政治教師從事教學時應當具備的相應的專業技術。它包括良好的語言表達能力、教育科研技能、理論聯系實際的技能、創新技能等等。

  第一,良好的語言表達能力。一個教師的語言表達能力,對語言的靈活掌控和運用直接影響著教學效果。在實際的教學活動中需要教師借助語言技能,把豐富的知識通過“語言”這個中介傳遞給學生。

  第二,較強的創新能力。教師的創新技能體現在對教學內容的靈活處理,對教學方法的創新運用、對某一個知識點獨到的理解、在教學中獨特新穎的教法、敏捷的思維力、能夠凸顯教師的個性、具有探索求知的精神等。

  第三,理論聯系實際的技能。思想政治課不同于其他課程有其自身特殊性,必須理論聯系實際,要求思想政治教師必須具備理論聯系實際的技能,并將其貫穿于教學的全過程,在引導學生學習理論的同時與社會現實結合起來,幫助學生明辨真偽,懂得真善美,提高思想認識,從而促進學生成長成才。

  二、新時期中學思想政治教師的專業技能現狀及存在問題

  (一)語言表達能力不夠規范

  在實際的思想政治教學中,整體教師用語是符合規范的,但仍存在一定的問題,比如教師教學的語言表達能力還不夠規范,不夠精簡,尤其是對于新老師而言,知識點之間的銜接比較生硬,“恩” “然后”等口語化較多,且有的教師普通話不夠標準,方言口音較重影響到了教學效果。

  (二)教學的創新能力不夠突出

  在實際的思想政治教學中,有的教師只選擇單一講授法,有的教師對現代化的教學手段如多媒體計算機等使用較少甚是根本不會使用。導致傳輸的信息量較少且單調乏味,也很難激發學生的興趣和創造性。

  (三)理論與實際存在脫節

  在實際的思想政治教學中,有的理論在講授過程中太過空泛化,尤其是沒有很好地貼合學生的生活實際、思想實際、知識實際。有的則是選擇的材料與教學實際需求的貼合度不夠,聯系不夠緊密,比如在講授哲學相關知識點時容易犯庸俗化、空化的錯誤。

  (四)教學組織能力有待提高

  在實際的思想政治教學中,對于有的教師來說,教學節奏常常把控不好,有時候導入部分講的過多,授新過程難以深入講解,總結部分草草收場;還有的教師沒有處理好靜與動的關系,課堂氛圍把控不好,教學組織能力有待進一步加強。

  三、新時期中學思想政治教師專業技能提高的途徑

  (一)從外在方面上看

  1、提供進修、交流的機會

  首先,國家應當重視思想政治教師的專業化發展,通過相應的政策予以保障,切實解決思想政治教師的實際困難。其次,學校應該提供相應的進修、交流、培訓的機會,使思想政治教師能夠交流學習教學經驗方法、思想能夠得到充分碰撞和交流,助力教師成長。

  (二)從內在方面上看

  教師專業技能的提高,除了國家做出頂層設計予以保障,學校提供機會予以支持,還需要教師自身通過有目的教學實操、自主學習、積累教學經驗來加以提高。

  1、有目的教學實操

  教師語言是教師教學的生命力,教師的語言表達應當科學準確,具有科學性和啟發性;簡練又富有條理性;生動形象又具有趣味性;抑揚頓挫又具有形象性的。有效提高教學語言能力可以通過有目的的教師實操加以練習。

  2、自覺投身教學研究

  教師要逐步提高教師的創新能力,自覺投身教學研究。注重積累相關的科研信息和資料,養成良好的習慣,強化自身的教育科研意識,注重自身創新思維培養,提高自身的科研能力,密切結合實際和學科教育熱點選擇科研課題開展研究。

  3、加強自主學習

  知識是教師從業的資本,教師只有不斷的加強自主學習才能不落后于時代的腳步,才能有效的理論聯系實際。需要教師確立自主學習的意識,養成自主學習的行為。自主學習可以通過多種方式,如:閱讀各類書籍、網站學習等。

  4、積累教育教學實踐經驗

  教師要提高自身的專業能力,需要積累教育教學實踐經驗,有效組織教學,在教學中探索教學規律,通過實踐來發展完善自己,形成獨具特色的教學風格,以便于在今后的教育教學的活動更加靈活。

  適應新時期要求,想要更好地承擔育人鑄魂使命。中學思想政治教師需要教師不斷提升自身專業技能,以實現自我的發展,進而落實學生的培養和促進教育事業的發展。

  參考文獻:

  [1]胡天庚.新理念思想政治(品德)教學論[M].北京:北京大學出版社,2014.

  [2]王瑞.中學思想政治教師專業素養研究[J].亞太教育,2016(10):54.

  推薦閱讀:《中小學外語教學(中學)》(月刊)曾用刊名:(中小學外語教學)1978年創刊,是由北京師范大學主辦、以中小學英語教師及教研人員為主要讀者對象的刊物。


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