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推動信息技術與教師教育的深度融合

來源:論文知識網作者:kaiting時間:2019-08-16 10:53

  摘要:教師的基本能力是決定教育質量的重要前提,為了更好地開展教師教育工作,需要和時代發展步伐相切合,從而帶動教師教育實現縱深發展。本文將主要探討如何將信息技術與教師教育相融合,解決當下在教師教育過程中存在的問題。

  關鍵詞:信息技術;教師教育;深度融合

小學教育論文

  前言

  隨著信息技術的蓬勃發展,對于教育工作開展來說也面臨著新的發展機會以及機遇,對于傳統教育發展來說,信息技術的出現具有著顛覆性的實質影響,為了更好的開展教育工作,需要對信息技術給予足夠的重視,發揮出信息技術對于教育的積極影響。

  一、信息技術對于教師教育工作出的新要求

  (一)教師需要重新定位培養目標

  隨著信息技術的飛速發展,傳統的教育目標已經無法滿足當下時代對于人才培養的要求,信息技術對教育的目標提出了更多的可行性參考,學生在學習的過程中,教師要注重對其進行信息獲取能力分析、判斷以及創造能力的塑造,從而幫助個體實現全面發展[1]。傳統的教學過程中,教師只需要具備教授課本知識的能力即可,然而當下則要求教師不僅要成為教育專家,也要具備一定的計算機以及媒介使用基礎,這樣才能更好地運用信息技術開展教學。

  (二)教師需要更新教育理念

  從科技發展的速度判斷,未來社會的科學技術含量將會越來越多,無論是處于什么崗位的工作人員,都需要能夠更好的應對信息,教師也需要認識到時代發展的步伐,不斷提升自我,樹立終身學習的理念,并將這種學習的觀念和初衷輸送給學生,讓學生也能夠在信息化環境中主動學習,獲得創造力的提升。

  (三)教師角色需要轉變

  傳統的教學過程中教師的教學是課堂的主體,教師只要在上課時間內,將教學的重點書送給學生即可,然而在信息技術的影響下,學生的主體性得以突出,教師需要采用更為多元的教學模式,為學生設置不同的學習場景,促成教學方式以及內容的轉變,學生重新成為課堂的主體,也意味著學習效率和質量的提升。

  二、堆動信息技術與教師教育深度融合的相關策略

  (一)注重提升師范生的信息技術能力

  對于未來的教師來說,除了需要具備過硬的教育素養之外,也要能夠熟練的操作計算機相關軟件,增強對于信息技術的使用能力。所以,在教師培養的過程中,需要再從師范生階段入手,積極地進行教育課程的改革,增加信息技術在師范生日常學習過程中的比例,將信息技術滲透到日常培養過程中,從而讓師范生能夠具有一定的信息技術,應用以及創新能力,為之后走入工作崗位提供重要的技術基礎支撐。

  (二)提升當下教師的信息技術能力以及素養

  從當下的教師隊伍中可以了解到,很多教師對于信息技術的應用較為初級,并不具備制作課件的基本能力,所以為了提高教學效率,學校可以組織信息技術與學科整合的相關內容培訓,讓教師能夠有更多機會提升自己的專業能力,讓教育的效果得以保障,通過專門的培訓,教師的教學能力也會獲得相應提升,在舉行完相關的培訓之后,學校也需要認識到,要根據培訓的內容制定一定的考核標準,只有通過相關考核,教師才能夠通過培訓,也可以建立培訓,考核和認證一體化的流程,讓教師能夠真正獲得信息技術使用能力的提升,并以信息技術作為推動教育質量發展的有力保障,讓學生更能夠被吸引到課堂教學中參與課堂,學到知識。

  (三)推行教師網絡研修社區建設

  對于教師信息技術能力的培養,不能僅僅靠學校組織的培訓,因為培訓的周期普遍較長,無法讓教師的能力獲得快速提高,滿足教學的要求,此時教師可以通過網絡研修社區系與其他教師進行積極溝通,從而提升相關能力[2]。在網絡上,信息內容眾多,教師可以組成相應的學習團隊,共享優質資源。也可以在網上的教師學習家園中開展混合式研修學習,提高課件的制作效率在過程中,教師的自主學習以及可持續性專業發展也會獲得相應的塑造在培訓內容的制定上,學校也可以根據教師的工作時間以及培訓專家支持,考慮采用網絡遠程培訓的方式,提高培訓的效率,遠程培訓的覆蓋面更廣,而且交互性也很強,形式更為靈活多樣,對于一些處于偏遠地區沒有條件開展信息技術培養的學校來說,遠程培訓能夠讓教師接受高質量培訓內容,讓培訓效果更為有效。例如,學校可以組織教師參加國培計劃的遠程培訓,讓廣大農村教師能夠在專家學者的培訓指導下提升信息技術使用能力,學校也可以引導教師使用遠程培訓平臺,在課下碎片時時間完成培訓,學習提高培訓的效率以及實際效果。

  三、結語

  綜上所述,在教師教育環節過程中,推動信息技術發展需要教師和學校組織都能夠正視信息技術對于教育的重要影響,認識到信息技術的特征所在,從而將信息技術和日常教學融合在一起,讓學生能夠在更為高效的學習環境中獲得知識,激發創造能力,實現對個體綜合能力的全面塑造。

  參考文獻

  [1]左明章, 盧強, 楊浩. 協同推進機制創新:促進信息技術與教育深度融合的可能之路[J]. 現代教育技術, 2017, 27(4):59-66.

  [2]郭兆紅. 智慧教育時代信息技術與教育深度融合:動因、困境及出路[J]. 當代教育理論與實踐, 2017, 9(8):76-80.

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