論文知識網,正規可靠專業的中高級職稱論文發表機構!

400-6800558

服務熱線
當前位置:首頁 > 職稱論文范文 > 教育職稱論文 > 探索高職建筑會計產教融合人才培養新模式

探索高職建筑會計產教融合人才培養新模式

來源:論文知識網作者:kaiting時間:2019-08-12 17:35

  【摘要】 文章立足于時代和社會發展的需要,從我國建筑業與建筑類高職院校會計專業的特點出發,在比較國內外高職院校會計人才培養模式的基礎上,分析我國高職建筑會計人才培養存在的問題,結合對建筑業企業的問卷調查結果及華澤公司發布的上海市財會類崗位能力需求分析報告,探索高職建筑會計產教融合人才培養新模式,包括人才培養目標、課程設置、實習實訓及師資隊伍建設四融合,以期為建筑類高職院校會計專業人才培養提供參考和借鑒。

  【關鍵詞】 高職建筑會計;人才培養;產教融合

高職建筑會計論文

  建筑業企業的項目建設周期較長,具有點多、域廣和線長的特點。隨著時代的發展,各類建設項目和建筑產品越來越復雜,建筑業企業提供的工程服務越來越多樣化,需要精益化管理建設項目,因此對建筑會計人才的要求不斷提高。現有的建筑會計人才無論是在數量上還是在質量上都難以滿足建筑業企業的需求,因此對高職建筑會計人才培養模式進行研究很有必要。

  一、國內外高職會計人才培養現狀

  會計學是一門技術性和實際應用性較強的學科,如何在會計教學過程中全面培養學生的職業能力和專業素質,提高學生整體的實際操作能力,是國內外高職會計教育面臨的難題。國外典型的高職會計人才培養模式包括:德國的“雙元制”、國際勞工組織的“MES”模式、澳大利亞的“TAFE”模式、英國的“三明治”模式、日本的“產學合作”模式、以美國和加拿大為代表的“CBE”模式等,這些會計人才培養模式的教育理念和教育模式值得借鑒。我國高職會計人才培養模式主要包括:訂單式、“雙證書”模式、“2+1”模式、學工交替培養模式、項目中心培養模式等。目前,我國對高職會計人才培養模式的研究還處于探索階段,如果復制照搬國外的經驗而不進行社會發展背景、經濟、文化等方面的區分,或盲目模仿工科類院校的培養模式,則很難稱得上是有價值的研究成果。

  綜觀國內外有關高職會計人才培養的研究成果與結論,大多都有一個共同點,即“產學結合”,這對本文的研究具有一定的借鑒意義。在會計人才培養過程中,產學結合的出發點是好的,但在實踐中還面臨著一系列問題,突出表現在校企合作遇冷,高職院校要找到一家能夠提供大量實習崗位的合作企業比較困難,學生很少有長期實習的機會,影響了學生對必要理論和技能的學習,增加了高職院校提高教學質量的難度。在當前高職會計專業畢業生就業形勢嚴峻及建筑業急需高質量會計人才的背景下,社會各界應對高職建筑會計人才的培養問題給予重視。

  二、我國高職建筑會計人才培養存在的問題

  由于建筑業具有特殊性,高職院校在培養建筑會計人才方面存在著各種各樣的問題。為了更好地了解建筑業企業對會計人才的需求情況,筆者于2018年采取網絡問卷的方式,針對來自上海、江蘇、安徽等九個省市的二十多家建筑業企業的會計人才需求情況進行了調查,總結出建筑類高職院校會計專業人才培養主要存在以下幾點問題。

  (一)人才培養目標定位不清晰

  大多數高職院校會計專業的人才培養目標是培養德智體美全面發展,具備扎實的專業基礎知識和基本技能素養的技術型人才。目前,高職院校會計專業畢業生的去向主要集中在中小型企業。隨著人工智能和財務機器人的出現,不僅可以取代人工從事會計核算工作,而且用時短、準確率高,同時隨著財務會計向管理會計轉型,企業的財務管理意識不斷提高,中小企業對會計人才的需求不再局限于會計基本技能,而是拓展到財務管理、財務分析、財務預算和財務決策的思考和創新等方面。

  建筑業對會計人才的需求與其他行業有所不同,要求會計人員需具備一定的綜合管理能力,除了要完成企業基本的財會工作以外,還要進行工程投融資的可行性研究和項目結算,并管理企業的財務活動和財務關系等。建筑業企業在獲得競標后,會計人員需要對整個建筑項目進行預算,如施工前期投資、項目預算、項目施工時間等,要求施工企業給施工過程的各個環節配備專門的會計人員,以方便不同建設環節的資金支付和資金流向查詢。如果建筑類高職院校會計專業將人才培養僅僅定位于培養具有基礎知識和基本技能的人才,僅關注如何組織財務活動,而忽視了對財務協調、團隊合作、人際交往和應對壓力的培養,高職建筑會計專業學生的專業能力就會偏離市場的需求。

  (二)課程設置存在問題

  建筑業企業數量眾多,規模普遍較小,管理技術水平較低,主要為中小企業,企業的財務人員較少,分工困難,對財務人員的專業素質和專業水平提出了更高要求。因此,高職建筑會計人才不僅要掌握會計專業知識,還要掌握與建筑業有關的財務管理、稅務等方面的知識。此外,建筑業有著自己的行業特征,為了更快地融入企業,進入工作崗位,更好地發揮管理作用,高職建筑會計人才應掌握建筑業的相關政策法規、行業內部市場環境情況等,并對此有更深入的理解。

  目前,建筑類高職院校會計專業人才培養方案的課程設置一般涵蓋會計專業學生所需的基礎知識,學生獲得的專業知識比較齊全,包括考證課程和競賽課程等。但課程設置還是以工商企業為主,與建筑業企業相關的課程設置得不全面、不完善,不利于學生的深入學習和掌握。

  (三)一線教師與學生均缺乏建筑業企業的實踐機會

  目前,高職院校會計專業教師普遍缺乏企業一線實踐經歷,很多教師都是從高校畢業之后直接走上講臺的,練就了足夠扎實的理論功底,但是在實踐教學工作中卻缺乏相應的經驗,尤其是缺乏建筑業企業會計工作經驗。對此,教育管理部門規定教師每五年參加的企業實踐累計不少于6個月。此外,大多數高職院校都規定學生應在第五、第六學期到企業實習,但在實際中學生到企業實踐的機會有限。對于一線教師與學生的實習實踐,學校的投入遠遠不夠。

  推薦閱讀:建筑職稱論文發表哪些期刊可靠


?
更多>>
? ssc御彩轩计划软件